多文本阅读学生学习策略研究——课堂模式初探

在实际教学中,多文本阅读是指在一定时间内阅读一组相关联的多篇文章,并对一个或多个议题开展研究与讨论,最终师生达成共识的过程。教师对学生的阅读指导,重在通过“读、议、思、作”的方式进行思维的发散训练,做到举一反三,突破认知重围,不断提高学生的阅读能力及品味。经过多年来的经验与总结,我们对多文本阅读的课堂模式进行了初探,并总结出“示范阅读——自主阅读——方法总结——推荐阅读——课外练笔”的课堂模式,该课堂模式的运用对学生的学习进行了有效指导。