基于委托代理理论的高校教师教学激励机制探析

目前高校教师职称评审制度存在"重科研轻教学"现象,这显然不利于高校教师教学积极性的形成。本文从二者存在不对称信息的角度出发,将高校教师的工作任务划分为两个层面,一个是教学层面所做的努力,一个是科研方面所做的努力,这两要素之间存在着相关性,基于委托代理理论可以构建模型对教师教学激励机制进行进一步的探析。