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“五共”学习共同体的基本特征及意义
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摘要
我是2017年8月卸任镇江市外国语学校(以下简称“镇外”)校长的,所以,“镇外”教师专业发展的“五共”校本化行动对我来说是再熟悉不过了。只是这回要站在所谓“专家”的角度,以一个“局外人”的身份再次打量曾为之付出努力所构建的“五共”机制,就得回到专业的立场,理性地来审视“五共”作为学习共同体的基本特征和意义。
作者
潘晓芙
机构地区
江苏省镇江市教育局
出处
《江苏教育》
2018年第30期40-41,共2页
关键词
“五共”
文化归属
学习共同体
师生发展
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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