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课堂观察:教师专业自觉发展的有效途径

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摘要 教师专业自觉具有自主性、独特性、本我性等基本特征,它的实现有很多种途径。从课堂观察的角度出发,并就实际教科研活动提出困惑、剖析原因、倡导教师专业自觉的回归,注重观察动机的自主性、观察工具的独特性、观察反思的本我性,提升专业自觉,从而寻求教师专业自觉的源头活水,实现教师专业自觉发展。
作者 赵敏芳
出处 《江苏教育》 2018年第30期54-56,共3页
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参考文献2

二级参考文献8

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