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个性化评语写作略谈
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摘要
小学生评语的脸谱化、大众化倾向,使得评语的评价和激励功能减弱,评语评价的对象是“活泼泼的”个体,所以需要有“活泼泼的”特征。班主任个性化评语的写作需要关注学生的发展过程,抓住关键学生发展的关键点,追求语言和形式上的创新。
作者
张开泉
机构地区
南京师范大学附属小学
出处
《江苏教育》
2018年第31期38-40,共3页
关键词
评语写作
学生发展
个性化
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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