一课一得之我见

新理念下的语文教学就是要关注学生的语文要素和语言文字的实践运用,体现核心素养,从真正而提升学生的语文素养。当然,要想真正提升语文素养,并不是一个简单任务,并不是教师一朝一夕能完成的任务,这就需要教师脚踏实地,一步一个脚印,一节课有一节课的收获和追求,也就是我们常说的“一课一得”。那么,究竟应该怎样做到“一课一得”,笔者有自己的感悟和思考,在此拙见,权当抛砖引玉。一、目标单一,是取得“一课一得”的前提。目标是教学的出发点,也是教学的落脚点。评价一节课是否高效,主要是看教学目标的达成情况。从过去目标的三个维度,到现在的多元教学目标,体现核心素养,但我们静下心来站在学生的思维角度来思考,一节课要想全面体现核心素养,那是可望而不可及的。俗话说:面面俱到,等于不到。流水三千,只取一瓢。要想真正做到“一课一得”,就必须做到目标单一,也许一节课就仅仅只有读通课文这一个知识目标,也许只有课文补白这一个能力训练点,也许只有学会概括小标题这一学习策略。