“互联网+”课堂新模式下临床教学形成性评价的应用研究

“互联网+”课堂教学新模式起源于美国,也被称作“翻转课堂”,也是微课的一种模式,在2011年引进我国以来一直被教育工作者研究实践同时也取得不少成果。翻转课堂教学模式是对传统课堂教学的翻转,是将传统课堂上教师所讲授内容通过学生在课前观看教学视频、自主学习教学资料来实现对知识的初步学习,将难以解决的问题记录下来与老师、同学交流探讨。教师根据学生课前的学习情况组织设计课堂活动,扩展学习内容,通过问题探讨、分组合作学习等形式,进一步内化知识,提升认知。这种翻转了传统教学流程的模式,能引导学生自主学习,培养学生分析、解决问题的能力及团队协作精神,拓展学生思维,延伸学习时空,照顾到个体差异化,真正做到以“学生为本”的教育理念[1]。