基于农村实际的道德与法治表现性评价工具的设计

农村基层学校在新课程道德与法治的评价方面,仍以纸笔测试为主,有一定的局限性。为了加强过程性的评价,教师可引入表现性评价,主要分为四种方式:如口头表述、模拟表现任务、调查、创作作品等,更全面地评价学生品德状况。