新课程理念下的教学设计——以“物质的比热”一课为例

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摘要通过“物质的比热”一课的设计,改进教育教学过程,使其更能体现当代初中科学课程标准中所阐述的科学理念:提高每个学生的科学素养;利用科学探究来学习本节的科学知识,通过建立温度随时间的变化曲线等物理模型归纳得出规律,学习科学思维和方法;通过科学家温度比热概念建立的科学史教学,逐步引导学生认识科学的本质:科学是一个开放的系统,是一个不断修正和完善,从而接近事物本质的过程.

作者陈庆

机构地区杭州市开元中学

出处《物理通报》 2018年第A01期78-80,84,共4页 Physics Bulletin

关键词温度热量比热容科学探究科学本质

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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