利用教材资源 构建纸质模型

为使高中生物的模型方法教学更加有效,教师以开发符合教学和学习需求的纸质模型作为突破口,通过整合教材资源、替换教材活动和添加教学内容等教材二次开发策略,创造和改进纸质模型、合理规划课堂模型建构活动,实现了丰富学生感性认识、促进其生物学有关核心概念和理性思维形成的教学目标。