摘要
要培养学生的创新能力,首先要为学生营造一个宽松、民主和谐的学习气氛。心理学理论指出:紧张压抑的气氛只能抑制这种潜能的发挥,只有在宽松、民主、和谐的学习环境中,学生创新的潜能才能有一个萌动的意识。传统的数学课堂教学,教师强调自己的权威,学生被动接受成为知识的容器。在这种环境下,学生的情感受到压抑,不利于创新能力的培养。新课标指出:学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。而要体现学生的主体性,教师应首先转变观念,充分关心、尊重、信任、善待学生,让学生勇于大胆发言、讨论、各抒己见,真正地敢说、敢想、敢做。
