培育校本课程研究者 激活教师成长自主性——上海市安亭小学教师专业发展实践探索与反思

促进教师专业发展是实现学校可持续发展的重要因素,学校应为教师专业发展搭建多样化平台。近五年来,安亭小学始终关注教师专业成长,积累了校本研修组织实施、学校课程开发评价等多方面的经验,形成了以校本课程开发为载体促进教师专业发展的实践探索路径。我校依托“项目驱动自主申报”的管理模式,历经三个实践阶段(专家引领课程开发,骨干践行“做中学”理念;机制强化教师成就感,项目驱动全员化参与;“1+1+X”研修方式确立,自主研究氛围形成)构建了从校本课程“执行者”转向“研究者”的教师专业发展模式。