快速提升数学监测质量的策略

质量是一所学校的生命线,也是一个区域教育的生命线。如今,小学阶段基础学科质量再次成为各方关注的焦点。省级质量监测、市级质量监测、县级质量监测将成为常态。数学学科需要学生抽象思维的参与,需要花一定的精力去感悟。这一学科特质与学生的思维特质并不平衡,数学往往就成为大部分学生心中的“伤痛”,相对于其它学科来说,质量往往偏低。那么,作为一线数学教师如何改变这一局面?如何快速提升自己任教班级的监测质量呢?笔者以自己一个学期的改进行动为例,梳理出如下一些有效策略。