摘要
下课铃响,科学课代表跑进我的办公室说:“殷老师,科学老师让我告诉您,阿远上课画纳粹标志。”说着,就把两张纸递给了我。我接过来一看,两张纸上用铅笔涂上了一大一小两个乌漆墨黑的纳粹标志。课代表又说:“他还大声说‘希特勒万岁’,大家都笑,搞得老师没法上课。”这让我想起几年前,在我任教的班上,也有一个狂热地崇拜希特勒的男生。一次上课,谈到自己喜欢的名人,他也是大声地叫道:“我最崇拜希特勒!”他的话音未落,全班学生哄堂大笑。这个男生环顾四周,似乎为自己的“与众不同”而得意非凡。当时我很生气,脱口而出:“那你能给我们讲讲你的偶像吗?”男生很自信地站起来:“希特勒是德国人……”“停!你刚才说什么?”“我说,希特勒是德国人。”我抓住了他的这句话,再次叫停:“希特勒不是德国人,他是奥地利人。你连自己的偶像是哪儿的人都不知道,还偶像呢!叶公好龙吧!”课堂上,我第一次用这样的态度对待学生的发言。其他学生大概觉得我们的对话很有黑色幽默的色彩,再一次哄笑。谁知那个男生毫不气馁,再一次大声说:“我知道希特勒的做法来源于哲学家尼采……”我再次抢话:“那你知道尼采是怎么死的吗?”他愕然。
