基于青岛版教材的数学步道课程建构研究

数学步道活动源于台湾,活动方式灵活多变,是数学综合实践活动的有益补充。我们对调研时发现的问题依据教育理论进一步梳理,最终确定将课程分为配套课和校园游园综合实践探究课两部分。配套课是辅助课程,教学内容由学科内整合与学科间整合研究形成。按照概念分为核心课与一般课。力求解决学生缺乏应用意识与数学活动经验不足的问题。到五年级下学期最后两周与暑假,开展校园游园综合实践探究活动,分为“探—拓—迁”三步,着力解决思维狭窄问题。