摘要
教师的社会地位并非与其薪酬、权力及声望成等同关系。其原因在于,传统社会建构起的礼制规约体系对教师职业有着特殊的角色框定和功能定位,进而成为教师社会地位的社会依托。然而,近现代的系列社会革命运动渐次冲击和瓦解了传统社会结构及其意识形态。因此,礼制规约的力量因循社会结构和意识形态的转换渐次弱化,以致对教师社会地位的支持减弱乃至消弭,从而造成当代社会尊师氛围的消解。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2018年第4期8-11,共4页
Contemporary Education Sciences
基金
陕西省教育科学十三五规划课题"人口向城流动背景下陕西农村教师职业吸引力问题研究"(SGH16B009)
中央高校基本科研业务费专项资金项目"城镇化背景下西北乡村教师职业吸引力问题及其对策优化研究"(17SZYB30)的研究成果之一