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如何在生物概念教学中渗透科学思维——以公开课“稳态的重要性”为例被引量：4

How to infiltrate scientific thinking in biological concept teaching

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摘要本文以公开课“稳态的重要性”为例,从思维方法(比较、分析、综合、抽象、概括、推理和判断等)和思维品质(广阔性、深刻性、灵活性和批判性等)两方面,阐述如何在概念教学中培养学生科学思维。

作者张新红

机构地区广东省佛山市超盈实验中学

出处《生物学教学》北大核心 2018年第5期27-28,共2页 Biology Teaching

关键词概念教学科学思维思维方法思维品质

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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生物学教学

2018年第5期

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