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浅析“2+3”学前教育专业课程设置的现状及对策——以山东省平原师范学校为例
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摘要
“2+3”高职教育是一种特殊的办学模式,具有中职、高职分段培养的特点。通过分析山东省平原师范学校“2+3”学前教育专业课程设置的现状,发现该课程的专业培养目标不明确、科目设置不科学、课程体系缺乏实践性。为解决这些问题,学校应明确专业培养目标、合理制定科目结构、重视课程的实践性。
作者
宋敬
机构地区
山东省平原师范学校
出处
《河南教育(幼教)》
2018年第7期51-55,共5页
Henan Education
基金
德州市“十二五”教育科学规划一般课题项目《2+3学前教育专业学生的现状及对策研究》研究成果(编号:2015DZYB161)
关键词
“2+3”高职教育
学前教育专业
课程设置
分类号
G652 [文化科学—教育学]
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河南教育(幼教)
2018年 第7期
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