分层设计家常课也可以很精彩——以人教版《9加几》的教学为例

小学生“数运算”学习存在困难与小学生结构意识差、综合融通能力薄弱、忽视算法质量有关。以“9加几”教学为例,阐述了这一单元的教学目标及其实施要点,并通过对此单元内容的结构分析和教学目标的分解,就其教学结构的整体安排及方法思路的设计,进行了有效性探索。