初中政治有效开展“对话型”教学的策略探析

新课改背景下的政治教学是学生、老师、文本之间的多元对话,这种对话是师生、生生在平等、交流、合作的对话中交流,通过对话的有效性引导学生达成知识、能力、素质的建构和发展,是问题教学的升华和拓展。在此背景下,本文主要以七年级《道德与法治》的“走进老师”为例,探索初中政治开展“对话型”教学的有效性。