论“翻转课堂”在初中数学学科的本土化改造

“翻转课堂”在初中数学课堂上的实施不应是简单的移植,数学知识的特点、双基教学的传统、考试评价改革等因素都对其本土化的实施提出要求,其改造措施为利用数字技术加强学生课前学习的微课程的开发,利用导学案保证数学高阶思维发展的路径,利用网络实现教学的深层互动,以及开发个性化的学习资源库。