摘要
近年来,语文教材一直为社会所诟病。一些学者对语文教材的所选用课文的真实性、科学性产生了质疑。文学博士、著名文学杂志《收获》的副编审叶开先生曾说:“小学语文教材的编写者,心里有没有基本的底线?”但是作为语文教师,我们没有权利去改编文本、没有精力去编写适合自己学生的教材,面对不可改变的语文教材我们应该怎样去进行我们的课堂教学?作为语文教师我们如何让语文教材因质疑而精彩?一篇课文的“教学价值”具有一定的内隐性,作为教师我们可以从新颖的阅读体验、细节的敏锐捕捉、广阔的视野、独特的视角等方面去把握一篇文章的教学价值。
