小学数学低年级教学体会

小学低年级学生在解决问题时,经常出现一些看似好笑而又令人费解的错误,这种错误并不是智力因素所致,而是由于低年级学生的思维尚处于动作感知阶段,常常把学前的生活习惯,思维习惯不自觉地带入学习中。想要低年学生掌握好正确的方法减少错误率,让学生快乐地学习,教师需要运用教育理论来进行指导,加强课前准备工作、丰富实践活动、利用多媒体等,探究如何避免再次产生这些错误,把数学知识的讲授转化为学生有声有色学具的操作,并且在整个教学活动中创设民主、和谐、愉快的教学氛围来陶冶学生的情感,学生就会对学习内容倍感兴趣,产生积极的内趋力,变苦学为乐学,从而激活学生的潜能,使学生身心愉悦地主动投入到学习活动中去。