摘要
我国《数学课程标准(2011年版)》指出:“应重视口算,加强估算,提倡多样化;应减少单纯的技能性训练,避免复杂计算和程式化地叙述'算理'…”。[1]“算法多样化”得到越来越多的关注,与其新课改之前所强调的学生计算速度、强调学生计算的数量的目标相比,新课标所提倡明显更加注重学生的独立思维和个性的发展。但是新课标落实以来,它所提倡的“使人人都能获得良好的数学教育,不同人在数学上得到不同的发展”,但是事实上,并没有真正地落实到位,更多的一线教师还是以老一套的方法来教学,特别在算法教学上,不顾教材的编排和指导,在黑板展示教师认为的最优算法或者教材中出现需要掌握的算法,然后说明每一步算理,在让学生在不断的练习中巩固,可能经历这样的过程后学生会具备了一定的计算能力,并且可以达到不错的准确率和计算速度,但是这样就代表他们真的会了吗?
