关于动手操作在“长方体和正方体表面积”教学的案例探究

在立体图形教学中通过学生的动手操作来学习新知,不仅培养了孩子的动手操作能力,还培养了他们的思维能力,同时使孩子们感受到学习数学的价值所在。动手操作并不仅仅是一节课、一个阶段,而是一个循序渐进的学习过程,作为小学数学老师,要将动手操作活动合理安排在数学课堂。