摘要
目的:探讨基于思维导图的PBL教学模式在中医心病学临床教学中的应用价值。方法:选取在我院接受心病学授课医学生72人,随机分为实验组(思维导图结合PBL教学法)。和对照组(以传统讲授为主的教学)每组36人。比较两组中医临床学生的考试成绩,评估2种不同教学模式的教学效果。结果:PBL基于思维导图的PBL教学组考核成绩优于传统教学组(P<0.01);PBL教学组对PBL教学模式实施的效果评价优于传统教学组(P<0.05或P<0.01)。结论:基于思维导图的PBL教学模式有利于临床学生主动学习能力和临床技能的培养,利用专业知识水平分析解决临床问题能力的提高,有利于临床教学质量的提高,值得在临床教学中推广。
