摘要
近年来根据国家教育方针政策及工作安排部署,各类学校将培优补差这项工作提到了历史日程上来,并逐渐地被重视起来,我们中职校也不例外。但有相当一部分老师对这件事在观念上还存在着偏差。若不及时转变观念,改进方法,将使这项工程中途夭折。从事中职教育教学工作多年,对中职生的生源情况也有了基本的了解:我所教授的学生主要来源于偏远的农牧区,少数民族学生占98%以上,且有相当一部分听不懂汉语,在中小学就读期间亦可谓是“问题”孩子。他们对学习普遍存在兴趣淡、热情不高、学习底子薄的现象;同时普遍存在日常行为不规范、举止不文明;活泼好动,顽皮可爱,但自制力较差,学习态度不够端正等等的一系列让老师们焦头的问题。
