基于证据推理与模型认知视角下的教学实践——以“配合物的形成和应用”为例

2017年版普通高中化学课程标准中指出高中化学学科核心素养之一“证据推理与模型认知”包括五个方面的内涵。通过对这五个方面内涵的分析明确了实际教学中的教学目标,尝试构建基于证据推理与模型认知素养的教学流程。并据此以配合物的形成和应用为例探讨在教学实践中融入证据推理与模型认知素养的落实和养成。