认知冲突在欣赏·评述教学中的应用策略

认知冲突是指当认知主体在学习新知识或遇到新情境时,会以原有的认知结构来同化新知识或解释新情境,当原有知识与新知识、新情境之间不相符时,产生心理上的矛盾或冲突。在欣赏·评述活动中,引发教师与学生、学生与学生、学生与教材之间的认知冲突,发掘学生经验世界的丰富性和差异性,寻找由感知向思维过渡的切入点,对于激发学生的认知内驱力,促使学生积极主动建构知识具有重要意义,是连接有效教学与有效学习的桥梁。