探讨强化护考观念在高职妇产科护理学课堂教学的渗透作用

目的 探讨在日常妇产科护理学课堂教学过程中渗透强化护考观念的作用及效果。方法 从我院2015级6个高职护理班随机抽取4个班,其中2个班级共167名学生为实验组,另2个班级共162名学生为对照组。实验组渗透强化护考观念,对照组只采用传统教学法。比较两组期末考试成绩及班级学风情况,并调查对比两组学生对执业考焦虑感的程度。结果 对照组期末卷面分数80以上的占率41.36%,实验组为58.62%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。实验组班级的学风优于对照组,实验组学生的有效焦虑明显高于对照组。结论 强化护考观念应用于妇产科护理学教学,效果比较理想,在培养学生的护考思维和学生课堂学习参与度及课后自主学习方面取得了一定成效。