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破而后立:刍议初中数学单元教学的知识建构——以“角”(第1课时)的教学为例被引量：5

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摘要单元教学是从单元知识的整体出发,打破传统的教学模式,凸显知识建构的重要性.知识建构理论被广泛使用在中学数学教学中,知识建构是在遵循学生认知规律的基础上,帮助学生建立知识网络和知识体系的过程,有助于学生更好地掌握和理解知识,同时提高学生的归纳和逻辑推理能力,实现高效课堂.文章结合"角"这一单元教学实践,浅析在知识构建体系下的单元教学设计与思考.

作者潘红裕

机构地区江苏省南通市通州区实验中学

出处《中国数学教育（初中版）》 2018年第7期8-11,27,共5页

基金江苏省南通市教育科学"十三五"规划青年专项课题--基于"思维导向"的初中数学课堂设问研究(QN2016063)

关键词单元教学知识建构教学设计自主构建

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2018年第7期

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