基于“实证”分析改进教学行为被引量：1

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摘要教学是否有效,最直接的证据应该是学生的学习结果.因此,我们提出"基于数据分析的课堂教学评价",让课堂教学评价从经验观察走向数据分析,从感性思考走向理性研判.这样才能做到听有感觉,评有依据,研有策略,从而通过评价范式的转变来改进教学行为,提升教学效益.

作者王丽娟顾建锋

机构地区浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心

出处《中国数学教育（初中版）》 2018年第7期28-32,39,共6页

关键词教学评价数据分析教学行为

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2018年第7期

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