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模型思想渗透中低效现象的分析与启示被引量：1

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摘要学生领悟和获得模型思想需要精心的教学设计.剖析教学案例发现,模型思想的渗透存在四个问题:建模分析因关系表征的单一而失策、选模训练因阶段内容的暗示而失真、模型求证因生成资源的滑过而失色、模型变式因内在关系的割离而失联.提高模型思想教学渗透的有效性,需要坚守认真分析和辩证施教两个底线.

作者李东

机构地区江苏省金湖县外国语学校

出处《中国数学教育（初中版）》 2018年第7期57-60,共4页

关键词模型思想低效现象认真分析辩证施教

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2018年第7期

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