特殊的花朵

古话说得好,“十个手指不一样齐”。在每个班级里或多或少都有特殊学生存在。其中包括“学困生”,“学困生”顾名思义,就是学习困难的学生,在教学中,没有哪一位教师不喜欢优生,但要做到喜欢学困生就难了。还有就是一些行为怪异和智力有一些问题的学生,各位老师对这样的学生也是非常头疼。虽然我是科任教师,但是多年的工作经历也让我结识了不少学困生,各班级的学困生情况各有不同,我认为这些特殊的学生为“特殊的花朵”。经过多年的工作经验,也总结了一些转化他们的经验,在此我就和大家分享一下。每个学生都是一个特殊的个体,他们每人都有着不同于他人的心理个性、兴趣爱好以及知识结构,教师不可同等对待。而大多数“特殊的花朵”都有一个共性:自卑、缺乏上进心、自控能力差,长期的学习成绩差,导致他们在班里抬不起头,慢慢的也没了自信,差的知识越来越多,最后就自己放弃。所以在转化他们之前要充分了解他们才能对症下药。学这些“特殊的花朵”在班里一般都是同学们歧视的对象,老师的雨露也很少洒在他们身上,他们只能躲在墙角用羡慕的眼光看着一切,他们渴望着教师和同学的关注、信任与理解,想在集体中找到自己的位置。然而这一切只有尊重、信任、关爱才能使他们产生积极性、主动性、创造性和自我教育的自觉性。也只有关爱才能促使他们思想转化,明确前进的方向,增强改造自己的决心。在了解他们的同时,积极的和他们交朋友、关心帮助他们,相信他们有能力,还要带动全班同学关爱他们,和他们交朋友,让他们充满自信看到希望才会有阳光般的笑脸。在课堂上学生积极发言的往往是优等生,而“特殊的花朵”只是坐在教室里,他们胆小又不会答问,久而久之,就养成了回答问题与他们没关系的习惯,也不会认真倾听别人答问。