商学院

Business Schools

自从19世纪80代建立了第一所商学院以来,不断的涌现出关于商学院的作用和教学重点应如何分配于理论与实践之间的争论。在整个的20世纪50年代中,商学院过于偏重经商的基本知识方面的教育。由于一些以科研为主的商学院面临信誉的危机,20世纪70年代到80年代之间产生了一个重要的革新,提高了商学院理论方面教学与研究的深度。然而,钟摆摆的太远了,于是我们在20世纪90年代目睹了又一个使商学院的重点放回到商场上的满足实际需求的运动。本科管理教育的主要理论是通才教育与专才教育结合。相应地,研究生课程采用理论教育的途径教授作为高级管理人员的关键知识与技巧。这些理论包括通讯,人员之间及领导的技巧,国际观念,全面质量管理理论,商业道德,信息系统以及掌握新科技。其他商学院面院面临的突出问题有整个学制的教学战略,研究人员及学生中达到多样化,在管理扁平化裁去了一些主要职员的情况下提高工作效率以及提供一个能够跟上商业环境快速变化的步伐的科技基础。成功的商学院继续发展成为能支持从实物才能的教学到抽象理论研究的指导的多种活动的实体。著名的商学院都有一些共同的特点:(1)世界公认拥有各种管理核心职能一会计,金融,管理与市场营销方面的专家的研究为导向的研究人员队伍;(2)在学士、硕士和博士三个阶段都拥有多个专业的课程设置;(3)一套完整的专门化的课程设置;(4)与企业界的密切联系及拥有终身教育的课程;(5)雄厚的来自校外资源的资金;(6)良好的在教学中利用新设备和科技的技术基础;(7)优秀的就业服务;(8)拥有广大的支持者和高声望。