摘要
运用公共政策视角,抓住政策问题、政策目标、政策制定、政策实施和政策效果等要素分析"国培计划"政策,发现:"国培计划"政策具有促进教育公平取向、专业标准取向、专业发展取向与课程的实践取向;"国培计划"经历了启动与定位期、规范与调试期、稳定与发展期、改革与转向期等演进与变迁过程;从"项目设置、目标定位、内容选择、模式方式"等方面显现出"国培计划"政策的特点与趋势。
出处
《中小学教师培训》
2018年第8期1-5,共5页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
吉林省2017年度基础教育教研重点课题"改革开放以来我国中小学教师培训课程价值取向的研究"(课题编号:JLSJY2017Z036)