紧扣问题本质,驱动自主建构——“解决问题的策略(转化)”磨课实践与思考

“策略”的地位在“方法”之上,是由内而外滋生的,简单地运用并不能引发策略的自然生长。教学要紧扣“转化”的本质,即“不变量思想”“等量代换”,设计出完整的“智慧链”来统摄教学全局,引领学生经历转化的三个层次:“是怎样转化的(外观其形)”“为什么可以这样转化(内辨其理)”“一定是这样转化吗(内外平衡拓其思)”,以驱动学生自主建构转化策略。