主体间性与生成性教学理念的实践研究——以”客家建筑装饰”课程为例

主体间性理论改变了以往师生间的主体与客体关系,变为主体与主体关系。生成性教学论倡导师生皆是主体,认为教学是师生两个主体间彼此分享经验和知识,从而达到共识及共生的过程。生成性教学与主体间性理论都将教学视为一个师生共同参与、平等对话的"学习共同体"。"客家建筑装饰"课程在实践中探索了这两种教学理念,初步体现了学生的主体地位,教学成为探究知识的互动、合作与对话平台。