摘要
农村初中学困生普遍存在是一个不争的事实。要夯实语文学困生的基础知识,关键在于提升他们的学习能力。教师要指导学困生掌握课前预习、课堂听讲、课后作业的方法,并灵活运用讲析法、比较法等多种教法,培养学困生勇于质疑的习惯。
出处
《中学教学参考》
2018年第21期13-14,共2页
Reference for Middle School Teaching
基金
广州市增城区教育科学“十三五”规划(2016年度)课题“农村初中语文学困生提升基础知识水平的策略研究”(编号:ZC201661)的研究成果之一