摘要
中国古代诗词注重音韵,讲究诵读。因而学习古诗词的重要手段之一就是诵读。但如今的诗词课堂,教师只强调知识的强记,对诗词进行“肢解”,着重向学生灌输教师的理解,忽视了诗词这一体材的特殊性,淡化了诗词文本的诵读。在课堂教学实践中,如果教师在进行诗词教学时,能确定诗词诵读的教学目标,激发学生课堂参与的积极性、养成倾听习惯,课堂教学才有诗词韵味,才能更有效地增强学生对传统文化的理解,也能更好地继承和传播诗词文化。一、确定诗词诵读教学目标教师要先明确诵读教学的目标,然后对学生进行诵读指导和训练,如诗词的音节、轻重音、语气、语调等。学生要通过了解诗词创作背景,体悟作者所要表达的情感,并在诵读过程中,读出情感。
