摘要
语文教学是一个复杂而漫长的过程,从我们刚进入到学校的那一时刻起,语文就伴随着我们成长。由此可以看出,语文教学在我国学校教育中的重要性。根据笔者职业院校语文教学的经验,语文教学的有效性能否得到延续在很大程度上取决于教师能否充分激发出学生的学习兴趣,驱动学生的学习积极性;也取决于教师能否将课本内容与学生的实际生活经验进行有机结合,丰富学生的实际情感。有鉴于此,笔者就以上问题,谈谈自己对职业院校语文教学的个人见解,希望能够为职业院校语文教师提供一点参考。一、深入钻研文本语文教学和其他学科有所不同。语文教学的一切内容主要依靠课本内容进行或者围绕课本内容拓展,可以说,教材是语文教学进行的的凭借和关键。新课改明确提到,教学要立足于课本内容。因此,职业院校语文教学要想提高课堂教学的有效性,教师务必要重视教材,要深度挖掘和研究教材。只有在教材中“来回走几次”,才能更好地明白语文教学的目标、重点与难点,同时也可以为开发新的教学思路提供相应的平台。相反,如果教师自己对语文教材都没有吃透,甚至根本不了解编者的意图,那么在实际的语文教学中便很容易出现“南辕北辙”的情况,即不但不能够有效地提高语文课堂的有效性,反而还会误导学生。有鉴于此,职业院校语文教师应该从以下两个方面出发研究课本内容。1.把握教材“字词”目前的职业院校语文教学现状与其他阶段语文教学有很大的一致性,都很大程度上停留在“字词句”的教学上,毫不夸张地说,“字词句”的掌握在职业院校语文课堂上具有举足轻重的作用。当然,这也是由语文本身具有“人文性”和“工具性”的特点所决定的。语文的“人文性”,顾名思义,就是语文教学需要学生能够掌握一定的人文知识;而其“工具性”则表示语文可以作为其他学科学习的“工具”,即无论我们学习数学还是其他科目,都离不开语言文字的“工具”支持。
