摘要
新课改的不断深入使高中语文教学在教学理念及方法上获得了改变,促进了高中语文教学理念及模式多样化发展,即从单一的灌输式和满堂式教学模式衍生出多媒体、问题及情境等教学模式,教学思维也从以往的理论思维转向了求异思维、创新思维等方向。求异思维是新课改背景下产生的一种教学思维,能够在课堂上引导学生对所学内容进行创新和应用,从而培养学生的应用能力及创新能力。所以,将求异思维应用到高中语文教学中,能够在丰富语文教学内容的同时,培养学生的语文应用能力和创新能力。一、突出学生课堂主体地位第一,教师要深刻了解新课改背景。在高中语文课堂教学中实现学生主体地位是提高教学有效性的重要途径,求异思维作为一种新的教学思维,教师在应用时也需要尽可能实现学生的课堂主体地位,以激发学生的语文学习积极性;第二,教师要积极转变教学思维,不要固定在“教师教,学生学”的思维上,而是转换为师生共同学习思维及求异思维上,这样便能实现学生课堂主体地位,从而激发学生语文学习的积极主动性;第三,在高中语文课堂上,教师不能只进行课本知识讲解,而应运用求异思维引导学生去探索问题,解决问题,同时还引导学生充分发挥自己的想象力,对语文学习进行创新,从而提高语文学习效率。
