摘要
相比于合作学习,导学案是初中语文教学的一种新兴模式,以学案为载体,以学生的自主学习和小组合作学习为主要形式,以教师的指导为主导,以指导学生学会学习、实现高效教学为目标的一种教学方式。这种方式不仅打破了传统,充分激发学生兴趣,还加强师生互动,促进师生交流,为高效课堂的构建奠定基础。本文就结合实例具体探究导学案在初中语文合作学习中的作用,相互交流,以期提升。一、明确目标,情境激活为了确保教学有效性,在正式进行之前,要结合实际明确目标,清楚教学内容、目标,即要让学生学习什么,了解什么,掌握什么以及到什么程度。通常初中语文课堂教学包含三个目标:知识目标,能力目标,情感目标。因此,在设计教学导学案时,要在题型的设计上落实,为学生提供思考探究的平台,引导其发现、挖掘,在寻找答案的过程中完成目标。目标确立之后,就要设计活动方案,这不仅是合作学习的主体,也是小组探究的最大特色。实施之前,先要将学生分组,在这一环节,可以让学生自由选择,与志趣相投的伙伴结成一组,之后再根据情况微调。紧接着引导其开展学习活动,可以是个人,也可以是集体,将两种形式结合起来,借助互动探究完成课堂学习活动,以此落实探究目标。在这一过程中,作为课堂主导要充分发挥学生主体作用,坚持“少讲”原则,深入到学生当中,针对不同的问题展开个性化引导,有效激活其思维,鼓励其探究、表达。通常情况下,在合作初期我会借助情境引导,利用导学案展示背景资料,将其与学生生活联系,从侧面引导,让其知道课文要讲什么,以此融入背景,展开积极探究。
