摘要
从核心素养理念的推广转向核心素养课程的实施,解决"核心素养落地"问题,已成为近年来世界各国基础教育改革的重要趋势。文章以加拿大不列颠哥伦比亚省2016年以来基于核心素养的新课程实施经验为例,归纳出核心素养融入新课程的分阶段转化、分领域转化、学科统整的三条转化路径,以及聚焦"大观念"组织学习内容、以实现"深度学习"为目的设计学习活动、为"促进学习"开展学习评价的三项教学变革举措,并由此提出我国实现核心素养落地,需要重视学科素养培育、提炼大观念组织课程内容、设计深度学习活动三条对策建议。
出处
《世界教育信息》
2018年第13期59-66,共8页
Journal of World Education
基金
中国博士后科学基金第61批面上资助项目"促进学生社会情感能力发展的家长教育参与研究"(编号:2017M610801)