基于学习任务群的语文教学设计初探

目前,中学语文课堂教学的痼疾主要有两个方面。一是碎片化严重。教师过度讲解每一篇课文,又将其分解成一个个小问题,使文本变得很零碎。二是训练化严重。教师把课文进行“肢解”,着力训练学生的答题技巧和方法,忽略了学生语文素养的发展。这导致了语文学习内容单薄,思维的强度和深度不足。《普通高中语文课程标准(2017年版)》对语文学习提出了新的要求:“以语文学科核心素养为纲,以学生的语文实践为主线,设计‘语文学习任务群’。”它包括“语言积累、梳理与探究”“整本书阅读与研讨”“当代文化参与”“跨媒介阅读与交流”“实用性阅读与交流”“文学阅读与写作”等15个学习任务群。这预示着新一轮的语文课程改革拉开了序幕,真实情境下的任务群学习,颠覆了传统的语文课堂教学。应如何理解学习任务群,以及如何基于学习任务群设计教学呢?