摘要
纵观现阶段数学课堂教学,教师对于教材的利用率是愈来愈低,这一点已成为数学教学,特别是复习教学的共识.教材利用率低是什么原因造成的?这一问题笔者在一次研讨会中专门请教过人教版教材主编章建跃博士,章博士对此的回应:“受制于两方面因素:第一,不少教师不理解我们辛苦编排的教材,为什么这样编?有什么好处?这样教怎么帮助学生理解数学知识?第二,很少有教师对于教材的例题、习题进行深度挖掘,去思考其中的知识价值,更多的教学是用教辅资料完成,这样的教学只能说在熟练度上有一定的成效,在理解和创新角度来说没有成功.”
