以问题为导向的全程教学法在外科护理学教学中的应用效果评价

目的探讨以问题为导向的全程教学法在外科护理学教学中的应用效果。方法于2017-03~2017-07期间,采取随机数字表法,将124名护理专业本科学生分为对照组和观察组。对照组采取传统的教学方法,观察组采取以问题为导向的全程教学法进行教学。具体教学环节包括初次课堂教学、学生课后围绕案例进行自学、再次课堂教学和定时总结等四个部分。学期结束后,从学生的学习体验和《外科护理学》期末成绩两方面,对教学效果进行评价。结果两组学生在学习体验、课后学习和本学期全程学习方面比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。在期末成绩方面,85分以上和60分以下2个分数段比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论以问题为导向的全程教学法,能有效纠正以往护理教学中对实践知识重视不够的问题,同时将学生课余时间纳入教学的组成部分,有效提高了学生整体的学习质量。