摘要
《义务教育数学课程标准(2011年版)》要求立足为学生的生长而教,以数学课程内容为蓝本,在教学常规活动中,努力打造数学生长课堂促进学生的身心健康发展。因此,我们通过课题实验研究探索发现:遵循规律,科学引领课堂高效生长;系统优化,促进课堂三维目标和谐生长;因材施教,静待课堂精彩生长等三种教学策略可以有效建构小学数学生长性课堂,促进学生全面发展。
出处
《教师》
2018年第21期100-101,共2页
Teacher
基金
福建省教育科学“十三五”规划2016年度课题“小学数学生长性课堂教学策略的深化研究”(FJJKXB16一203)课题研究成果
