循环日记的尝试与训练——我的习作教学新思路

在中高年级开发并实施循环日记,通过设计观察序列、观照故事资源开发、强化诗性的挖掘等路径,开发了“观察动植物”“生活人物秀”“编写科学童话”“创编寓言故事”“仿写儿童诗”等微课程。在持续的尝试与训练中,学生的习作兴趣得到激发,进而乐于表达、善于表达。