篮球学习介入“MOSSTON包含式教学”的影响探析

本研究以篮球运动学习为核心,在了解"MOSSTON包含式教学"相关理论的基础上,采用文献资料法、专家访谈法、教学实验法、数理统计法等研究方法,以和平路小学五年级1班15人(10男、5女)为对象进行为期2个月的"MOSSTON包含式教学"实验。通过对比得出以下结论 :(1)实验组学生进行认知、客观技能、主观技能、情意的测试,性别上没有显著性差异。(2)通过实验教学研究发现,MOSSTON包含式教学法在篮球定点投球、半场往返运球4次上篮、篮球理论测试、综合能力测试、篮球运动兴趣测试的教学效果优于传统体育教学法,说明通过运用MOSSTON包含式教学法可以激发学生的体育学习动机、提高学生的学习兴趣。